Come vede la città un bambino o una bambina? Quali dettagli catturano la sua attenzione? Quali storie emergono quando a raccontare Modena sono i più piccoli?
Da queste domande è nato “Vietato ai maggiori di 6 anni”, il progetto promosso dalla Fondazione Cresci@Mo che ha coinvolto circa 230 bambine e bambini delle undici scuole dell’infanzia della Fondazione in un percorso di esplorazione della città attraverso il linguaggio audiovisivo.
Realizzata nell’ambito del Piano Nazionale Cinema e Immagini per la Scuola, promosso dal Ministero della Cultura e dal Ministero dell’Istruzione e del Merito, l’iniziativa ha introdotto i bambini ai linguaggi delle immagini e dei suoni attraverso attività di osservazione, ascolto, registrazione sonora, riprese video e animazione.
La città come ambiente educativo diffuso
Tra febbraio e marzo i bambini hanno esplorato alcuni dei luoghi più rappresentativi di Modena, utilizzando direttamente piccole telecamere per osservare, documentare e raccontare il territorio.
Nel corso del progetto hanno visitato la Ghirlandina, il Cimitero di San Cataldo, gli Orti Buon Pastore, l’Acetaia Comunale, il Teatro Comunale Pavarotti-Freni, il Museo Enzo Ferrari, il Parco Amendola e l’Archivio Cesare Leonardi.
Luoghi diversi per storia, funzione e significato, diventati occasioni di scoperta e conoscenza. Attraverso immagini, suoni e narrazioni, i bambini hanno costruito una rappresentazione originale della città, trasformando il territorio in un vero e proprio ambiente educativo diffuso.
Bambini e bambine protagoniste del racconto
Al centro del progetto c’è l’idea di riconoscere i bambini come soggetti attivi e competenti, capaci di interpretare la realtà e attribuire significati alle esperienze vissute.
«L’obiettivo del progetto era riconoscere i bambini come soggetti competenti, capaci di osservare, interpretare e raccontare la realtà attraverso linguaggi differenti», spiega Patrizia Belloi, responsabile del Coordinamento Pedagogico della Fondazione Cresci@Mo. «L’audiovisivo si è rivelato uno strumento educativo particolarmente efficace per promuovere partecipazione, inclusione, cooperazione e sviluppo di una prima consapevolezza critica rispetto alle immagini e ai suoni che caratterizzano la vita quotidiana».
Il linguaggio audiovisivo è diventato così uno strumento di espressione e relazione, capace di valorizzare il protagonismo dei bambini e di favorire la partecipazione di tutti attraverso una pluralità di linguaggi.
Il contributo della regista Federika Ponnetti
Determinante per la realizzazione del percorso è stato il contributo della regista Federika Ponnetti, che ha guidato le attività laboratoriali insieme alle insegnanti, accompagnando bambini e adulti nella scoperta delle potenzialità educative della telecamera.
«La telecamera è diventata molto più di uno strumento tecnico», sottolinea Ponnetti. «Per i bambini si è trasformata in un mezzo per esplorare, fare domande, osservare dettagli e costruire significati. Il documentario restituisce uno sguardo autentico sulla città e dimostra quanto i bambini siano capaci di raccontare il mondo che li circonda».
Un documentario per raccontare l'esperienza
Il percorso si è concluso con la realizzazione del documentario “Vietato ai maggiori di 6 anni”, presentato il 20 maggio alla Tenda di Modena alla presenza di bambini, famiglie, insegnanti e operatori.
La proiezione ha rappresentato un importante momento di restituzione pubblica e di condivisione con la comunità educante, valorizzando il ruolo dei bambini come autori e narratori della propria esperienza.
Dal progetto nasce un kit pedagogico
"Vietato ai maggiori di 6 anni" diventa una buona pratica pedagogica per il territorio
Altre informazioni
Scarica kit pedagogico dedicato all’utilizzo dell’audiovisivo nella scuola dell’infanzia
Leggi il progetto nella Sezioni Progetti e Documentazione